Aula Normal dia 19/04

A aula estará a cargo do prof. Cláudio.

O Triângulo das Contrárias

Um quebra-cabeça lógico tradicional (I. Copi)

Três prisioneiros condenados a morte recebem do guarda da prisão a chance de fugir se conseguirem descobrir a cor do chapéu que cada um está usando. São estranhos e pequenos os chapéus e normalmente cada um só conseguiria ver a cor do chapéu dos vizinhos, mas não a cor do seu próprio chapéu. São três chapéus vermelhos e dois verdes. O primeiro a responder ao carcereiro é o prisioneiro de visão normal, e ele diz: - eu não consigo determinar a cor do meu chapéu. O segundo a responder ao carcereiro é o prisioneiro caolho, que também diz não conseguir determinar a cor do seu próprio chapéu. Por fim, responde o prisioneiro cego e diz: - eu, apesar de cego, sei qual é a cor do meu chapéu. ele é .........
Qual a cor do chapéu?

Problema Lógico

Problema - Seis canecas numeradas estão emborcadas e alinhadas, sob cada uma delas há
uma bola escondida. As canecas são numeradas de 1 a 6. Cada bola é de uma única cor e diferente das demais. As cores são verde, azul, laranja, rosa, vermelha e amarela. As bolas foram escondidas sob as caneca seguindo as seguintes condições:
A bola pintada de rosa está debaixo de uma caneca com número menor do que a caneca sob a qual está a bola laranja.(*)
A bola vermelha está sob uma caneca adjacente àquela sob a qual está escondida a bola azul.(**)
A bola verde está escondida debaixo da caneca 5.(***)
Qual das alternativas abaixo contém uma possível ordenação das cores das bolas sob as canecas de 1 até 6 ?
a. Verde, amarela, azul, vermelha, rosa, laranja
b. Azul, verde, rosa, vermelha, laranja, amarela
c. Azul, vermelha, rosa, amarela, verde, laranja
d. Laranja, amarela, vermelha, azul, verde, rosa
e. Vermelho, azul, amarelo, verde, laranja, rosa

Cada uma das informações (*), (**) e (***) nos permite descartar alternativas. Examinando a alternativa (a), se tomamos como hipótese que a distribuição é aquela descrita em (a), logo veríamos que essa hipótese entra em conflito com a informação (***), muitas vezes dizemos que chegamos a uma contradição. Logo é impossível que essa hipótese seja verdadeira, em outros termos, ela deve ser falsa, ela não é a resposta correta. O mesmo procedimento pode ser aplicado aos demais casos até que sobre somente uma resposta (o que deve ser o caso se a questão foi bem formulada).

PDF do livro de logica

 >>> L I N K  <<<<

UNIDADE ACADÊMICA RESPONSÁVEL: FACULDADE  DE FILOSOFIA
NOME DA DISCIPLINA: Introdução à Lógica
CURSO: Filosofia	ANO: I Sem. 2016
PROFESSOR RESPONSÁVEL: Wagner de Campos Sanz
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 64 ha
CARGA HORÁRIA SEMANAL*:  4ha                                       (CH/Teórica: 4 ha        CH/Prática:    )                       Terças às 8:00 Prédio Centro de Aulas C sala 206
PRÉ-REQUISITOS E/OU CO-REQUISITOS (se houver): nenhum
RECOMENDAÇÕES:
EMENTA: 1)  Apresentação  e  discussão  dos  conceitos  lógicos:  hipótese,  argumento,  inferência, premissa, conclusão, validade, prova lógica. 2)  Funcionamento  efetivo  dos  conceitos  lógicos  nas  formas  de  inferência  na  lógica clássica e contemporânea. 3) Resolução de teoremas lógicos no cálculo proposicional e no cálculo de predicados.
I – OBJETIVO GERAL: Dar uma visão introdutória da semântica e sintaxe da lógica contemporânea. II – OBJETIVO ESPECIFÍCO: Oferecer formação que permita aos alunos compreender conceitos básicos de lógica, como os conceitos de inferência, hipótese, premissa, validade, verdade lógica. III – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 1) O quadrado de oposições e a silogística aristotélica. 2) Cálculo proposicional tabelas de verdade e demonstrações 3) Cálculo de predicados demonstrações e noções semânticas. IV – METODOLOGIA: Aulas expositivas e aulas de resolução de exercícios acerca do conteúdo apresentado.   V – AVALIAÇÃO: Por meio de prova escrita segundo os moldes do RGCG. VI – BIBLIOGRAFIA: BÁSICA: BRANQUINHO,  J;  MURCHO,  D;  GOMES,  N.  Enciclopédia  de  Termos  Lógico-filosóficos. São Paulo: Martins     Fontes, 2006. MORTARI, C. Introdução à Lógica. São Paulo: UNESP, 2001. NOLT, JOHN; HATYN, D. Lógica. São Paulo: Makron Books, 1991. TUGENDHAT, E. PROPEDÊUTICA LÓGICO-SEMÂNTICA. PETRÓPOLIS: VOZES. 1997.